Week 11: 串流媒體

1. 填寫系上的期中教學問卷

2. Homework Show @ IPC 期中課程回顧

3. 2nd Diigtal Art Festival Taipei

4. 數位時代雜誌 N0. 162, 2007/11月, pp 186-187.
　 Joost 即將面臨重大挑戰
　 The Clock is Ticking for Joost, by Erick Schonfed

5. 同學提問與討論

6. 本週指定閱讀 : Chapter

2nd Diigtal Art Festival Taipei

台北數位藝術節 : 玩開 OpenPlay
http://www.dac.tw/daf07/home.html

Reading: Joost 即將面臨重大挑戰

　數位時代雜誌, N0. 162, 2007/11月, pp 186-187.

　Joost 即將面臨重大挑戰

　注意: 請同學到圖書館影印這篇文章, 便於課堂上討論。
　本次活動佔期末成績 5%, 有帶文章來, 參與討論發言一次, 就可拿到分數。

　 The Clock is Ticking for Joost, by Erick Schonfed

　

Week 9: 8-puzzle Game!

1. 8-puzzle 程式撰寫討論

2. Honda 程式講解: 寶石方塊

3. 指定閱讀(一): Chapter 7 串流多媒體

4. 指定閱讀(二): 數位時代雜誌, N0. 162, 2007/11月, pp 186-187.
　 Joost 即將面臨重大挑戰
　 The Clock is Ticking for Joost, by Erick Schonfed

4. [ 注意 ] 請同學撰寫一份期中報告, 繳交至 Homework Show @ DMC, 內容為描述自己在本課程前半學期的學習情形, 回顧自己哪方面表現不錯? 哪方面需要加強? 老師應加強哪些課程內容? 最後, 給自己的學習打成績。第 11 週課程我們將進行課程期中回顧。

W08: Initialize a new 8-puzzle Game!

1. 指定閱讀提問探討:

　　動畫欣賞: Cubic Tragedy

2. 討論 8-Puzzle Game
　a. 狀態表示方式 (state representation)
　a. 搜尋演算法 (state space search)
　b. 遊戲初始打亂演算法 (initialization)

　請在 Homework Show @ DMC 中討論你的程式是如何表示目前遊戲進行狀態的, 當你用滑鼠移動一步時, 你的程式又是如何進行調整的。

3. 本週指定閱讀: Chapter 6 網頁多媒體
　

RGB LED

Cubic Tragedy

People's Choice Award at SIGGRAPH 2005 Computer Animation Festival



http://www.dt.ntust.edu.tw/siggraph2005/

SIGGRAPH 是 Computer Graph 領域中最重要的國際研討會!

培養能力 vs 灌輸知識

這是一封在網路上流傳的 email, 原始作者已經不知道是誰了。
今天早上由一位英國保誠人壽的業務員寄給我, 文章內容很契合我的想法, 因此貼過來給同學參考。

人家是在培養能力，而我們是在灌輸知識

我兒子正在讀高二，考了一道歷史題：
成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠打到哪?
" 第二問"兒子答不出來，我幫他查找資料，所以到現在我都記得，是打到現在的匈牙利附近。

在一次偶然的機會，我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。它的題目是這樣的：
成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？
試從經濟、政治、社會三方面分析。

有個學生是這樣回答的：

這位蒙古領導人如果當初沒有死，那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去，後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。
但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫做鼠疫。
如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。
神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。
如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。
如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。
如果西班牙、意大利不夠強大，盎格魯─ 撒克遜會提早 200年強大，日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。

教師一看，說：「 棒，分析得好。 」
但他們沒有分數，只有等級， A ！　其實這種題目老師是沒有標準答案的，可是大家都要思考。

不久前，我去了趟日本， 日本總是同我們在歷史問題上產生糾葛，所以我在日本很注意高中生的教科書。他們的教師給高中生布置了這樣一道題：

日本跟中國100 年打一次仗，19 世紀打了日清戰爭（我們叫甲午戰爭），20 世紀打了一場日中戰爭（我們叫做抗日戰爭），21 世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什麼時候？可能的遠因和近因在哪?如果日本贏了，是贏在什麼地方？輸了是輸在什麼條件上？分析之。

其中有個高中生是這樣分析的：

我們跟中國很可能在臺灣回到中國以後，有一場激戰。 臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內海，我們的油輪就統統走右邊，走基隆和高雄的右邊。 這樣，會增加日本的運油成本。
我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋， 穿過馬六甲 海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進東海，到日本海，這是石油生命線，中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那邊通過，我們的主力艦和驅逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會上場，那就打！

按照判斷，公元2015年至 2020 年之間，這場戰爭可能爆發。所以，我們現在就要做對華抗戰的準備。

我看其他學生的判斷，也都是中國跟日本的磨擦，會從東海開始，從臺灣海峽開始，時間判斷是 2015年至2020 年之間。

這種題目和答案都太可怕了。撇開政治因素來看這道題， 我們的歷史教育就很有問題。翻開我們的教科書，題目是這樣出的：甲午戰爭是哪一年爆發的？簽訂的叫什麼條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？每個學生都努力做答案。

結果我們一天到晚研究什麼時候割讓遼東半島， 什麼時候丟了臺灣、澎湖、賠償二萬銀兩1894年爆發甲午戰爭，1895 年簽訂馬關條約，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數字。那又怎麼樣，反正都賠了嘛！銀兩都給了嘛！最主要的是將來可能會怎樣！

人家是在培養能力，而我們是在灌輸知識。

天啊！不能完全責怪孩子，應該反省的是我們大人。

Week 7: Classmate Review!

1. 今天的課程主要是使用 學習分享系統 進行 第七週作業 評分。此次作業占總成績 10%，以Ａ的數量為得分基礎。

　成績公佈
　93360256 洪子軒 10 分
　95360512 許凱傑 10 分
　95360165 葉銘偉 10 分
　95361195 黃劭龍 10 分
　95360334 許達易 9 分
　95360954 李慧娟 9 分
　94360912 林崇基 9 分
　95360963 邱偉盛 8 分
　95361214 馮國棟 8 分
　95360245 陳建利 8 分
　93360974 盧楷壬 8 分
　95360936 姜函君 6 分
　95360626 李秉霖 5 分
　94360903 陳怡安 5 分
　95360183 吳俊德 4 分
　93361074 柳捷舲 3 分
　95361036 劉筱玲 3 分
　94360795 徐靖宜 3 分
　95360644 陳冠行 2 分
　95360220 王心嵐 2 分
　95360831 李承峰 2 分
　95360113 潘文凡 1 分
　95361170 方泓智 0 分
　95361081 潘信全 0 分
　95360503 李建緯 0 分
　95360033 陳宥誠 0 分
　95360441 傅一航 0 分
　93040080 劉鴻達 0 分
　93361154 李政浤 0 分
　95361125 張竣奕 0 分
　94360611 李茂平 0 分
　95360290 蘇勤証 0 分
　95360316 李士奇 0 分
　95360475 簡南豐 0 分
　95360405 陳昭融 0 分
　95360370 周世桓 0 分
　95363026 陳泓道 0 分
　95361205 周書睿 0 分

2. 由於每週課堂時間有限, 同學於 Homework Show @ IPC 提出的問題很多, 不可能在課堂上將所有的問題討論完畢。因此, 從下週起, 同學若希望我們在課堂上針對你提出的問題進行討論, 請在提出的問題旁用紅色字加註 [希望課堂討論], 我們保證優先討論該問題。同時, 該篇文章請加標籤 "class discussion"。

3. 同學問題講解: JPEG Standard
　a. Wikipedia: JPEG

　b. Wikipedia: Y'CbCr

　JPEG allows Y'CbCr where Y', Cb and Cr have the full 256 values:

　JPEG-Y'CbCr (601) from "digital 8-bit R'G'B' "
　===========================================
　Y' = + 0.299 * R'd + 0.587 * G'd + 0.114 * B'd
　Cb = 128 - 0.168736 * R'd - 0.331264 * G'd + 0.5 * B'd
　Cr = 128 + 0.5 * R'd - 0.418688 * G'd - 0.081312 * B'd
　===========================================
　R'd, G'd, B'd in {0, 1, 2, ..., 255}
　Y', Cb, Cr in {0, 1, 2, ..., 255}

4. 匿名投票意見大調查

　對 C++ Builder 的第一印象為何 ?

　驚豔　　　　　　 5 票 ( 20% )
　好學　　　　　　 10 票 ( 40% )
　不好學　　　　　 5 票 ( 20% )
　好用　　　　　　 9 票 ( 36% )
　不好用　　　　　 5 票 ( 20% )
　好玩　　　　　　 13 票 ( 52% )
　不好玩　　　　　 4 票 ( 16% )
　很方便　　　　　 4 票 ( 16% )
　不太習慣　　　　 9 票 ( 36% )
　難以理解!　　　 　4 票 ( 16% )
　這是什麼鬼東西!　4 票 ( 16% )
　沒感覺!　　　　　0 票 ( 0% )

　總投票數: 25
　2007/10/14~25