Week 15: Salt and Pepper

1. 影像處理與胡椒鹽
　a. 什麼是胡椒鹽?
　b. 怎麼在影像上灑上胡椒鹽?
　c. 怎麼去除胡椒鹽?

2. 神秘的祝福

　這張照片我用 JP Hide & Seek 嵌入了一份聖誕祝福給大家, ...
　
　JP Hide & Seek (JPHS 0.5)
　pass phrase: ibcc

　延伸閱讀: What's steganography?

Week 14: 動態配置二維陣列

1. 請同學練習開啟一張影像,
　a. 並將色彩值放到動態宣告的二維陣列中
　b. 將影像以負片的效果呈現出來
　c. 將影像以左右相反的效果呈現出來

2. 本週指定閱讀: Chapter 10 文字媒體製作

News: 芬蘭前教部次長南大演講 強調閱讀教育

原始新聞連結

（中央社記者張榮祥台南市十四日電）

芬蘭連續四年摘下世界經濟論壇（WEF）全球競爭力冠軍，芬蘭前教育部首席常務次長 Markku Linna 今天在國立台南大學「國際閱讀教育論壇」中表示，芬蘭是小國，一定要團結合作，芬蘭不歌頌奮勇殺敵的英雄豪傑，有智慧的長者才被眾人景仰。

天下雜誌今天在南大舉辦「國際閱讀教育論壇」，邀請芬蘭、日本、韓國及香港知名人士分享閱讀成功的經驗。

Markku Linna 說，閱讀和寫作教育被芬蘭人視為一個人是否成功的指標，芬蘭政府大力推動閱讀教育，免費提供一視同仁的基礎教育，提供專業老師的訓練，鼓勵學生學習自己有興趣的事物，在「一個都不能少」的教育政策下，芬蘭學生能力表現在國際大放異彩。

台灣 PIRLS（Progress in International ReadingLiteracy Study）計畫主持人柯華葳表示，在全球四十五個國家地區中，台灣學生每天課外閱讀比率排名倒數第一，原因出在台灣學生視閱讀為功課，而不是興趣，缺少獨自閱讀的時間是關鍵。
　

Week 13: C++ Builder Programming Test

1. C++ Builder 程式實測:
　請上機直接撰寫程式, 將兩張影像重疊, 上層影像的透明度則是由影像邊緣向中心遞增。

　姓名　　完成時間
　潘信全　1:26
　黃劭龍　1:41
　劉筱玲　1:48
　劉鴻達　1:50
　林崇基　2:05
　姜函君　2:08
　盧楷壬　2:14
　吳俊德　2:23
　陳宥誠　2:25
　陳怡安　2:28
　馮國棟　2:29
　洪子軒　2:35
　李建緯　2:38
　李慧娟　2:43
　柳捷舲　2:45
　葉銘偉　2:50
　李秉霖　2:54
　邱偉盛　2:55
　李茂平　3:22
　周書睿　3:23
　陳泓道　3:30
　陳建利　3:30
　許達易　3:32
　陳冠行　3:33
　潘文凡　3:33
　徐靖宜　3.36
　王心嵐　3:37
　張家瑀　3:39
　張竣奕　3:39
　許凱傑　3:47
　簡南豐
　李士奇　
　李政浤
　周士桓
　康峻岳

2. 有影印數位時代雜誌 facebook 相關資料的同學:
　李慧娟, 陳泓道, 周書睿
　

Week 12: Image Transparency

1. Processing

2. C++ 程式練習: 重疊兩張影像, 調整影像透明度。

Week 11: 串流媒體

1. 填寫系上的期中教學問卷

2. Homework Show @ IPC 期中課程回顧

3. 2nd Diigtal Art Festival Taipei

4. 數位時代雜誌 N0. 162, 2007/11月, pp 186-187.
　 Joost 即將面臨重大挑戰
　 The Clock is Ticking for Joost, by Erick Schonfed

5. 同學提問與討論

6. 本週指定閱讀 : Chapter

2nd Diigtal Art Festival Taipei

台北數位藝術節 : 玩開 OpenPlay
http://www.dac.tw/daf07/home.html

Reading: Joost 即將面臨重大挑戰

　數位時代雜誌, N0. 162, 2007/11月, pp 186-187.

　Joost 即將面臨重大挑戰

　注意: 請同學到圖書館影印這篇文章, 便於課堂上討論。
　本次活動佔期末成績 5%, 有帶文章來, 參與討論發言一次, 就可拿到分數。

　 The Clock is Ticking for Joost, by Erick Schonfed

　

Week 9: 8-puzzle Game!

1. 8-puzzle 程式撰寫討論

2. Honda 程式講解: 寶石方塊

3. 指定閱讀(一): Chapter 7 串流多媒體

4. 指定閱讀(二): 數位時代雜誌, N0. 162, 2007/11月, pp 186-187.
　 Joost 即將面臨重大挑戰
　 The Clock is Ticking for Joost, by Erick Schonfed

4. [ 注意 ] 請同學撰寫一份期中報告, 繳交至 Homework Show @ DMC, 內容為描述自己在本課程前半學期的學習情形, 回顧自己哪方面表現不錯? 哪方面需要加強? 老師應加強哪些課程內容? 最後, 給自己的學習打成績。第 11 週課程我們將進行課程期中回顧。

W08: Initialize a new 8-puzzle Game!

1. 指定閱讀提問探討:

　　動畫欣賞: Cubic Tragedy

2. 討論 8-Puzzle Game
　a. 狀態表示方式 (state representation)
　a. 搜尋演算法 (state space search)
　b. 遊戲初始打亂演算法 (initialization)

　請在 Homework Show @ DMC 中討論你的程式是如何表示目前遊戲進行狀態的, 當你用滑鼠移動一步時, 你的程式又是如何進行調整的。

3. 本週指定閱讀: Chapter 6 網頁多媒體
　

RGB LED

Cubic Tragedy

People's Choice Award at SIGGRAPH 2005 Computer Animation Festival



http://www.dt.ntust.edu.tw/siggraph2005/

SIGGRAPH 是 Computer Graph 領域中最重要的國際研討會!

培養能力 vs 灌輸知識

這是一封在網路上流傳的 email, 原始作者已經不知道是誰了。
今天早上由一位英國保誠人壽的業務員寄給我, 文章內容很契合我的想法, 因此貼過來給同學參考。

人家是在培養能力，而我們是在灌輸知識

我兒子正在讀高二，考了一道歷史題：
成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠打到哪?
" 第二問"兒子答不出來，我幫他查找資料，所以到現在我都記得，是打到現在的匈牙利附近。

在一次偶然的機會，我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。它的題目是這樣的：
成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？
試從經濟、政治、社會三方面分析。

有個學生是這樣回答的：

這位蒙古領導人如果當初沒有死，那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去，後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。
但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫做鼠疫。
如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。
神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。
如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。
如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。
如果西班牙、意大利不夠強大，盎格魯─ 撒克遜會提早 200年強大，日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。

教師一看，說：「 棒，分析得好。 」
但他們沒有分數，只有等級， A ！　其實這種題目老師是沒有標準答案的，可是大家都要思考。

不久前，我去了趟日本， 日本總是同我們在歷史問題上產生糾葛，所以我在日本很注意高中生的教科書。他們的教師給高中生布置了這樣一道題：

日本跟中國100 年打一次仗，19 世紀打了日清戰爭（我們叫甲午戰爭），20 世紀打了一場日中戰爭（我們叫做抗日戰爭），21 世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什麼時候？可能的遠因和近因在哪?如果日本贏了，是贏在什麼地方？輸了是輸在什麼條件上？分析之。

其中有個高中生是這樣分析的：

我們跟中國很可能在臺灣回到中國以後，有一場激戰。 臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內海，我們的油輪就統統走右邊，走基隆和高雄的右邊。 這樣，會增加日本的運油成本。
我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋， 穿過馬六甲 海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進東海，到日本海，這是石油生命線，中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那邊通過，我們的主力艦和驅逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會上場，那就打！

按照判斷，公元2015年至 2020 年之間，這場戰爭可能爆發。所以，我們現在就要做對華抗戰的準備。

我看其他學生的判斷，也都是中國跟日本的磨擦，會從東海開始，從臺灣海峽開始，時間判斷是 2015年至2020 年之間。

這種題目和答案都太可怕了。撇開政治因素來看這道題， 我們的歷史教育就很有問題。翻開我們的教科書，題目是這樣出的：甲午戰爭是哪一年爆發的？簽訂的叫什麼條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？每個學生都努力做答案。

結果我們一天到晚研究什麼時候割讓遼東半島， 什麼時候丟了臺灣、澎湖、賠償二萬銀兩1894年爆發甲午戰爭，1895 年簽訂馬關條約，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數字。那又怎麼樣，反正都賠了嘛！銀兩都給了嘛！最主要的是將來可能會怎樣！

人家是在培養能力，而我們是在灌輸知識。

天啊！不能完全責怪孩子，應該反省的是我們大人。

Week 7: Classmate Review!

1. 今天的課程主要是使用 學習分享系統 進行 第七週作業 評分。此次作業占總成績 10%，以Ａ的數量為得分基礎。

　成績公佈
　93360256 洪子軒 10 分
　95360512 許凱傑 10 分
　95360165 葉銘偉 10 分
　95361195 黃劭龍 10 分
　95360334 許達易 9 分
　95360954 李慧娟 9 分
　94360912 林崇基 9 分
　95360963 邱偉盛 8 分
　95361214 馮國棟 8 分
　95360245 陳建利 8 分
　93360974 盧楷壬 8 分
　95360936 姜函君 6 分
　95360626 李秉霖 5 分
　94360903 陳怡安 5 分
　95360183 吳俊德 4 分
　93361074 柳捷舲 3 分
　95361036 劉筱玲 3 分
　94360795 徐靖宜 3 分
　95360644 陳冠行 2 分
　95360220 王心嵐 2 分
　95360831 李承峰 2 分
　95360113 潘文凡 1 分
　95361170 方泓智 0 分
　95361081 潘信全 0 分
　95360503 李建緯 0 分
　95360033 陳宥誠 0 分
　95360441 傅一航 0 分
　93040080 劉鴻達 0 分
　93361154 李政浤 0 分
　95361125 張竣奕 0 分
　94360611 李茂平 0 分
　95360290 蘇勤証 0 分
　95360316 李士奇 0 分
　95360475 簡南豐 0 分
　95360405 陳昭融 0 分
　95360370 周世桓 0 分
　95363026 陳泓道 0 分
　95361205 周書睿 0 分

2. 由於每週課堂時間有限, 同學於 Homework Show @ IPC 提出的問題很多, 不可能在課堂上將所有的問題討論完畢。因此, 從下週起, 同學若希望我們在課堂上針對你提出的問題進行討論, 請在提出的問題旁用紅色字加註 [希望課堂討論], 我們保證優先討論該問題。同時, 該篇文章請加標籤 "class discussion"。

3. 同學問題講解: JPEG Standard
　a. Wikipedia: JPEG

　b. Wikipedia: Y'CbCr

　JPEG allows Y'CbCr where Y', Cb and Cr have the full 256 values:

　JPEG-Y'CbCr (601) from "digital 8-bit R'G'B' "
　===========================================
　Y' = + 0.299 * R'd + 0.587 * G'd + 0.114 * B'd
　Cb = 128 - 0.168736 * R'd - 0.331264 * G'd + 0.5 * B'd
　Cr = 128 + 0.5 * R'd - 0.418688 * G'd - 0.081312 * B'd
　===========================================
　R'd, G'd, B'd in {0, 1, 2, ..., 255}
　Y', Cb, Cr in {0, 1, 2, ..., 255}

4. 匿名投票意見大調查

　對 C++ Builder 的第一印象為何 ?

　驚豔　　　　　　 5 票 ( 20% )
　好學　　　　　　 10 票 ( 40% )
　不好學　　　　　 5 票 ( 20% )
　好用　　　　　　 9 票 ( 36% )
　不好用　　　　　 5 票 ( 20% )
　好玩　　　　　　 13 票 ( 52% )
　不好玩　　　　　 4 票 ( 16% )
　很方便　　　　　 4 票 ( 16% )
　不太習慣　　　　 9 票 ( 36% )
　難以理解!　　　 　4 票 ( 16% )
　這是什麼鬼東西!　4 票 ( 16% )
　沒感覺!　　　　　0 票 ( 0% )

　總投票數: 25
　2007/10/14~25

有效閱讀五步驟 SQ3R

by Francis P. Robinson

原文 PDF 下載

步驟一、瀏覽 (Survey)

◎翻閱目錄(table of content)，把章節大綱瀏覽過一遍。

◎快速的瀏覽的導言(introductory)與摘要(summary)。

◎瀏覽主要的圖表。

◎瀏覽主標題(heading)與副標(subheading)。

只花費五分鐘的時間，卻能幫助你清楚的了解這個章節所要闡釋的重要觀念和這些觀念之間的關聯。

步驟二、提問題 (Question)

◎把書闔起來，問自己『作者想傳達的重要觀念是什麼？』。你可以根據步驟一所瀏覽的印象來回答，讓自己有一個清楚的架構。

◎把書打開，把第一個章節的標題變成問句，並且寫在標題旁邊，以激發你的好奇心及增強理解力。例如：某一章節的標題是細胞核分裂的過程，你可以寫下的問題是細胞核是如何分裂的？

◎每一個標題都如此做。

步驟三、閱讀 (Read)

◎詳細閱讀每一個章節，並且試著回答你在標題旁所提的問題。

◎把關鍵字或句子用筆標出來幫忙自己復習時容易回想與了解。

◎在課本的空白處寫下重要觀念的摘要。

◎在最可能出題的地方做一個記號。

◎閱讀不再是被動承受，而可以是主動搜尋答案。

步驟四、閱讀後的演練(Recite)

◎閱讀完一個章節(section)之後，把書闔起來。練習回答你自己寫在標題旁的問題。

◎回答問題時儘量用你自己的語詞並且在適當或必要時舉出例子來。

◎在腦海裡記下一些關鍵字或語詞。

步驟五、復習 (Review)

◎讀完整章並且做下重要的記號後，把課本裡你所摘要的或標記出來的重要概念重新看過一次。試著了解這一章(chapter)所要強調的主題與重要觀念及它們之間的關聯。

◎試著回想或寫下主標題下的副標題來檢查一下自己是否記得這一章的主要內容。

◎把每個章節(section)用紙或書蓋住，試著回想這個章節的重點。

◎把紙或書拿掉，對照看看書上寫的和你回想的是否一致
　

Week 6: 視訊媒體

1. 指定閱讀提問討論

2. C++ Builder 程式實作練習: 8-Puzzle 影像切割與複製
　a. TRect type
　b. CopyRect Method

　Image1->Canvas->CopyRect(rtDest, OriginalImage->Canvas, rtOIRect);

　程式作業要求: 請完成開啟一張影像檔, 並將其切割成 8-Puzzle 區塊。請於 Homework Show @ DMC 中展示程式執行結果, 並撰寫遭遇的困難與心得。

3. 本週指定閱讀: Chapter 5 動畫媒體, 請將閱讀問題寫到 Homework Show @ DMC 中。提問方式

4. Note: 下週會使用 學習分享系統 進行學生互評, 同學於 Homework Show @ DMC 繳交完作業後, 立刻到 學習分享系統 登錄作業網址。本次互評將列入成績計算, 佔總成績 10%。以排序計算成績, 第一名拿 10 分, 最後一名拿 0 分。缺課或遲到者一律 0 分。

　

Week 5: 影像媒體

1. 指定閱讀提問討論

2. C++ Builder 程式撰寫練習:
　 撰寫 C++ Builder 程式畫出課本 圖 3-6 (P.3-9) 與 圖 3-7 (P.3-10).
　 然後將結果貼到 Homework Show @ DMC, Week5 作業文章之中。
　 並寫下:
　　a. 描述撰寫過程曾經遭遇的困難
　　b. 心得

3. 請同學連線到 學習分享系統, 然後一下列指示設定:
　　a. 用學號(帳號)與真實姓名申請成為使用者,
　　b. 進行課程註冊, 請選 數位媒體概論 2007,
　　c. 繳交 Week 5 作業的網址
　 我們將於下週上課時, 進行分享與評閱。

4. 請同學務必參與投票, 以利課程進行即時調整。

5. 下週指定閱讀範圍: Chapter 4 視訊媒體
　

請推薦投票選項

本週的投票題目, 我定為:

對 C++ Builder 的第一印象為何?

驚豔
好學
不好學
好用
不好用
好玩
不好玩
很方便
不太習慣
難以理解!
這是什麼鬼東西!
沒感覺!
...

請大家繼續提供選項!

本次投票將首次採取複選方式。
　

Week 4: 音訊媒體

1. 指定閱讀之問題探索。
　請同學利用課堂的時間, 到 Homework Show @ DMC 挑選同學的問題, 在回應中幫忙解答該問題。

2. C++ Builder 基本觀念講解與程式操作。

3. 如何在 C++ Builder 播放一段 .wav 音訊檔?

4. 匿名意見大調查, 結果公佈 (2007/10/04 ~ 11)

　本週課程的主題-文字媒體, 經過課堂討論之後,
　你覺得自己吸收成效為何?

　　完全吸收　　　　　　　 　2 ( 7 % )
　　吸收 75% 以上　　　　　　5 ( 19 % )
　　吸收 50%~75% 的內容　　14 ( 53 % )
　　吸收 50% 以下　　　　　　5 ( 19 % )
　　完全沒吸收　　　　　　　 0 ( 0 % )

　總投票數: 26 票
　
5. 下週指定閱讀範圍: Chapter 3 影像媒體
　　

音樂欣賞: 歡迎來唱我的歌

Creative Commons Taiwan 音樂專輯
歡迎來唱我的歌

Music: Magnatune

www.magnatune.com

我個人覺得很好聽的專輯: I Was King



有朝一日, 我希望在 Mangatune 可以找到台灣獨立音樂創作的作品 ...

延伸閱讀: (( 創用 CC 電子報 No. 15 ))
線上音樂網站 Magnatune 創辦人 John Buckman 先生訪談紀要



其實, John Buckman 八月也來到了台灣。
沒錯, 就是來參加 2007 維基媒體國際會議 (Wikimania 2007),
當然, John Buckman 與台灣一些音樂創作人見了面...
　

Note: 關於 C++ Builder 的存檔

部分同學對於 C++ Builder 要如何存檔, 下次從不同的電腦開啟舊專案寫程式, 仍然有困擾。我的建議是同學在存檔前, 最好先在硬碟開啟一個新的目錄, 每當你做了一個存檔到該目錄的動作後, 就去觀察一下該目錄產生了哪些新檔案, 然後想辦法 (註) 去弄清楚每一個檔案所扮演的角色, 然後把整個目錄打包回家, 這樣應該就不會再有這方面的困擾了。

註:
1. 問同學, 和同學討論
2. 問 Google大神, 問程式論壇前輩, 問系上學長姐
3. 問系上老師, 每一個都可以問, 當然包括我 ...
4. 自己查書,
　圖書館, 書局很多免費書可以看,
　嫌麻煩, 就買一本回家查...
5. 你自己的專屬訣竅...
　

Week 3: 文字媒體

1. 指定閱讀之問題討論
　a. TrueType
　b. 貝茲曲線 (Bezier Curve), 互動式 Java 建構二次貝茲曲線

2. C++ Builder 程式練習
　a. 使用 OpenDialog 選擇一個 .txt 的文字檔,
　b. 然後將其文字內容放到 Memo 元件中,
　　　Memo1->Lines->LoadFromFile(OpenDialog1->FileName);
　c. 經過修改後, 使用 SaveDialog 將其存到另外一個檔案中。
　　　Memo1->Lines->SaveToFile(SaveDialog1->FileName);

3. 本週課後指定閱讀: Chapter 2 音訊媒體

4. 請同學在 Homework Show @ DMC 發表自己對 C++ Builder 的第一印象及寫出第一個程式的感受。

5. 本週匿名意見大調查: (2007/10/01~08)

　本週指定閱讀的範圍, 你認為:

　　太多　　0 (0%)
　　適中　　7 (100%)
　　太少　　0 (0%)

　總投票數: 7 票
　

Week 2: 多媒體概論

1. 領取教科書與繳交書費 NTD $484 給徐凱傑同學。

2. 閱讀 Chapter 0: 多媒體概論

3. 問題討論

4. C++ Builder 程式設計入門
　a. MainMenu 元件
　b. ImageOpenDialog 元件
　c. BMP 影像開啟

5. 本週課後指定閱讀: Chapter 1 文字媒體

Week 1: 說明課程進行方式與評分標準

1. 教科書: 多媒體理論與應用

2. 每週課後指定閱讀
　　同學必須於次週上課前完成指定閱讀範圍, 並繳交 A4 提問單．
3. Homework Show @ DMC

4. 評分方式: 每週指定閱讀提問 50%, 程式 50%。

Textbook: 多媒體理論與應用

　多媒體網路與應用
　作者: 詹森仁 等七人
　出版社: 旗標
　ISBN: 9574422909



選擇這本書當教科書, 並不是指我們上課時就是照著這本書的內容去教, 然後考試。
相反的, 這本書只是我們每週課後的指定閱讀, 每個星期我都會指定閱讀特定章節, 請同學在下週上課時提出問題討論, 或是由我提出問題開放給同學思考、討論。
課堂討論會反應到期末的平時成績, 占總成績的 50%。
另外 50% 的成績則是多媒體相關程式實作, 指定的開發環境與程式語言是 C++ Builder。

名校速寫 ─ 麻省理工學院 (MIT) by Edward

寒假了, 還是要鼓勵同學多讀, 多看, 多思考, 多動手做....

這邊要推薦給大家一篇文章: 名校速寫 ─ 麻省理工學院 (MIT), 請同學在假期間閱讀！

作者 Edward 是台大資工碩士班畢業後, 再到 MIT Media Lab. 去再讀一個碩士學位。Edward 是梁老師的學弟, 去年暑假, 我們實驗室趁著他放假回台灣, 邀請他到銘傳演講, 會後又到實驗室座談, 讓我們更了解國外的名校是怎麼做研究的！




The Tech Newspaper@MIT, 2006/04/07
http://www-tech.mit.edu/V126/PDF/N16.pdf

Edward 的個人網頁:
http://web.media.mit.edu/~edward/

成績公佈

成績已經貼在老師辦公室門口 (S634), 有問題的同學請於星期五以前聯絡上老師...

Week 17: 課程紀實 (2007/01/11): 課程總回顧

今天的主題有三個:

1. 期末目標互相觀摩分享:

　 同學們互相觀摩彼此的期末目標的進度, 有些同學確實完成了自己所設定的目標, 如佳玉, 真的把 倉庫番 完成了。佳玉的優秀表現, 不但贏得所有同學一致的肯定, 我與黃老師也決定在學期成績上給予 95 分的高分。

2. 自評:

　 請同學到 im-hwshow 張貼一篇課程期末心得, 然後給自己一個分數。(今天最後吃點心時, 太高興了, 所以忘記交代大家要寫課程期末心得, 請大家告訴大家！)

3. 課程總回顧: ( 主持人: 小溫, 豪鋒 )



　 我們請小溫與豪鋒帶領大家做課程總回顧, 讓大家想想這學期學過哪些題材, 討論過哪些主題...

Week 16: 課程紀實 (2007/01/04): 期末目標實作

本週的三堂課, 大家都努力地實作自己所設定的期末目標, 我和黃老師的工作就是當大家遭遇困難時, 負責和大家討論, 解決問題。